Как попал в "Вверх".
Совершенно случайно попал. Во время отпуска мы с ребятами поехали отдыхать. Мы обсуждали, что будем делать в сентябре, кто куда пойдёт учиться. И все куда-то поступали, в институт или в колледж. И у меня как-то появилась такая белая зависть, потому что я спрашиваю у себя: вот ребята, у них проблемы со слухом, они глухие, как же они поступают в институт? А у меня слух есть, я разговаривать могу, я за них как сурдопереводчик перевожу. И я думал над этим, почему бы не попробовать куда-то пойти, поискать, проконсультироваться с кем-то, и я попробовал, я обратился к одной подруге, она тоже раньше работала в школе там с ребятами, которые глухие или слабослышащие, она психолог, она мне помогла.
Изначально мы обратились на Павелецкую ["Центр на Павелецкой"], где ребята учатся тоже с нарушением слуха, но отказались они из-за возраста, и они не могли взять на себя эту ответственность. Я не знаю почему, но практически во всех школах было отказано, и я расстроился.
Выхода не было, я забил на это, это было в августе, и случайно зашел коллега, Женя Сахно. Я изначально подумал, что он учится в институте или в колледже, но потом он мне сказал: я учусь в школе. Я говорю: как ты в школе учишься? Ты что, тоже с коррекционной закончил? Он говорит, да, я в вечерной школе учусь. Я спросил: где это, там можно в любом возрасте? Он говорит: да, можно. Он мне дал номер, и я позвонил, я пришёл, сдал тест, и в сентябре, через две недели, уже позвонили, сказали, прийти в такое-то число, по времени, и вот попал, по-моему, в 6-3 или 6-2, не помню.
Зачем учиться?
Знаете, я изначально думал, мне нужен аттестат, аттестат, аттестат... А потом подумал: да, мне нужен был аттестат, поменять сферу специальности, что-то другое попробовать, я не хотел на одной и той же всю жизнь работать профессии. Я думал, что я могу что-то больше желать, чем на одном месте работать.
Я хотел сначала разобраться в себе, адаптироваться. У меня просто существует всего два мира, это мир глухих и слабослышащих, а есть второй мир, слышащих. Но я больше привык со слабослышащими, со слышащими я очень редко общаюсь, поэтому я решил как-то тоже к ним привыкнуть, поадаптироваться, общаться. Просто я больше времени просто молчал, с ними не общался, рот не открывал просто, только жестами большую часть разговаривал, потом я понял, что нужно со слышащими тоже больше общаться, потому что, если будешь все время с глухими общаться, ты уже разучишься разговаривать. Это очень важно, потому что я часто, когда ребята меня просят, как сурдопереводчик, что-то передать, я что-то говорю, и я понимаю, что у меня немного ломаный язык, но я стараюсь над этим работать.
Я изначально пришёл в "Вверх" - я практически 3-4 месяца молчал, потому что я не знал, с чего начать, не знал, стеснялся что-то выговорить. Я старался как-то пообщаться, привет, как дела, и дальше я просто не умел правильно разговаривать, как правильно задавать вопрос. Но сейчас стал более открытый.
Общаться мне дается немножко сложно, из-за того что я не успеваю услышать, что собеседник сказал. Мне больше всего комфортно с одним собеседником общаться.
Когда что-то преподаватель рассказывает, какое-нибудь упражнение, ребята уже начинают подниматься, говорить, говорить, говорить, я уже теряюсь. Что она сказала? Мне как-то всегда неудобно спрашивать, не хотел перебивать, там же время идёт. А потом я смотрю, у ребят как-то есть смелость спрашивать, спрашивать, переспрашивать, почему бы мне тоже не скопировать, тоже попробовать, спрашивать, если что-то непонятно. И преподаватель без проблем что-то скажет, что-то подскажет или повторит.
Я в детстве всегда хотел учиться, дальше развиваться. У меня постоянно были препятствия, там нельзя, там не поступишь, ты никем не станешь, и всё такое.
Хотел ли я бросить? Хотел. Но если начал, зачем мне отступать? Постоянно будешь жалеть, а мне это уже надоело. Сделал - нужно идти дальше, отступать уже некогда. Если будешь идти дальше, всё получится. Как бы это ни было, надо идти.
Дисциплина
Мне придётся в 5, в 4 утра вставать. Я постоянно в 4 встаю. В 7 часов я уже должен быть на рабочем месте. И заканчиваю в полчетвёртого. И мне всего ехать до "Вверха" примерно 45 минут. Я на 15 минут опаздываю, как всегда. Ничего с этим не поделаешь. И, понятно, в "Вверхе" заканчиваю в 21:15. Домой еду, всего 2 часа. Приезжаю где-то в одиннадцать. И, ну, что-то поесть там... И уже почти к нулю ложусь спать.
Работа
Я практически уже 10 лет уже проработал на одном заводе. И я слесарь механосборочных работ. 4-го разряда, в этом году уже 5-й будет. Мне больше всего хотелось пойти учиться на оператора ЧПУ. Я зациклился на этом. Мне больше всего нравится.
Второй вариант. Возможно, пойду как сурдопереводчик. Мне хотелось бы. Я не знаю, сколько там в институте учатся, в этих сурдопереводческих, два, или три, или больше. Почему бы не попробовать, вдруг там понравится. Пока у меня есть эти два варианта, я пока ещё не определился.
Я могу перейти на международный язык. Там ты уже можешь с англичанами, с американцами, с кем угодно - у нас есть общий международный язык, можно тоже со всеми общаться. На жестах мы можем друг друга понять. У нас практически жесты одинаковые.
Мечта
Сценаристом. Я очень, очень люблю фильмы смотреть. Сначала хотел быть актёром. Потом, я думаю, это тяжело. Сценаристом - это прикольно. Я иногда пишу какое-то сочинение, мне хочется рассказать какую-то историю. И вот это всё снять в фильм. Было такое в детстве. Мечта. А может, и получится в будущем. Не знаю.
Мне больше всего нравятся драмы. Джеймс Кэмерон. "Титаник".
Я никогда не смотрел "Звёздные войны", но мне нравится "Армагеддон", там снимался Брюс Уиллис и Бен Аффлек. Мне хотелось бы тоже полетать в космосе, стать спасителем мира.
Обиды
Долго я не обижаюсь. Я умею прощать.
Меня пока ни разу прям никто так сильно не ранил. Я всегда воспринимаю как шутку. Может, когда-нибудь сильно обижусь. Интересно. Только не знаю на кого. Не люблю, когда кто-то трогает меня, тыкает. Иногда я могу сказать: соблюдай дистанцию, границу.
Вопросы
Меня часто спрашивают: а почему ты глухой? Почему плохо слышишь? Я считаю, это просто тупой вопрос. А почему ты глухой? Типа, заболел где-нибудь? А можно от этого вылечиться? Раздражает этот вопрос. Но люди должны задавать нормальные вопросы. "А ты с детства плохо слышишь?" - вот это нормальные вопросы.
Будто они чем-то помогут. Давай мы тебе, не знаю, дадим тебе номер, позвонишь. Допустим, операцию могут сделать. Я говорю: это слишком рискованно. Уже поздно это делать. Это с раннего детства делают. А мне было где-то 16-17. Это было слишком рискованно. Я даже мог ослепнуть или что-то ещё хуже. Поэтому так оставил. Только с аппаратиком.
Я не люблю, когда спрашивают ненормальные вопросы.
Понимание
Я своим ребятам рассказывал, у кого тоже проблемы со слухом, они отнеслись к этому с пониманием. С кем не бывает. Ты пошёл дальше учиться, иди дальше учиться. Вот это вот прям сильная поддержка. Я им объяснял это всё, коррекционное, почему так получилось. Они восприняли это нормально.
А вот со слышащими, там другое. Относились негативно. Значит, что, тупой был? Что, не умел там что-то? Поэтому я стараюсь со слышащими меньше рассказывать о себе, связанное с образованием. А вот с этими ребятами, у кого проблемы со слухом, там можно откровенно рассказывать. Они знают, чем они отличаются. Потому что они понимают, что это сложность и путаница. Не на ту дорогу я попал, вот что я скажу.
Коррекционное образование
Город Истра. Там школа-интернат первого, второго вида. Даже восьмого. Что они значат, не хочу знать.
В школу я пришёл в первый класс, когда мне было 9 лет. В садики я не ходил. Попал в первый класс. Второго класса не было, там уже третий класс был. Примерно нас было где-то 9 или 8 человек. Я был из них самый сильный. По словам мамы, она говорила, что я (честно, не помню, как это я делал) какие-то задания за 5 минут делал. И практически 40 минут сидел. А все как-то думали, что-то решали. Ну, понятно, что сложно. В третьем классе меня уже начали возить на комиссии, как называется... Медкомиссия, психолог. Я в Москву ездил. Они мне тоже какие-то выдавали, что почитать там что-нибудь, что-то решить. Я тоже вроде нормально читал, писал, что-то решал. И вроде всё нормально, развитие есть. Развитие есть.
По-моему, уже в четвёртом классе решили окончательно проверить. Психолог приехала к нам. Она проверяла, как у меня с чтением, как с математикой. И мне предложили в другое место перевестись. Но проблема в том была, что сам не захотел. Почему не захотел? Я не хотел ту бросать школу. Мне нравилось учиться, но не думал, что я учился на какой-то специальной программе. Коррекционной, наверное. Мы во втором классе закончили букварь. А так должны были закончить в первом. А я сразу в первом классе закончил, и дальше уже сидел. Потому что не могли перевести во второй, потому что второго класса нет. Там был только третий. И как-то так получилось.
В общем, в четвёртом я решил остаться. Меня мать уже, наверное, три или четыре раза убеждала. Но, к сожалению, сопротивление моё стало сильнее её убеждений. Мать тоже не особо знала об этом. Решила, пожалела, оставила как есть. Я остался с этими ребятами. И нормально учился. Так, обедали, всё. Ходили играть, футбол каждый день. Учился, домашки делал. И я уже начал расти, понимать всё. Осознавать, что что-то идёт не так.
У меня были очень хорошие отношения со старшеклассниками. Я заходил к ним, смотрел, они уже сложные задачи решают. Я спрашивал: а почему мы не проходим это? Потому что я не знал. И начал уже задавать учительнице. Она что-то начала объяснять. Я не понимал, скандалил с ними, к сожалению. Так и было. Почему так получилось-то? И это уже было в шестом, да. И я спрашиваю, можно ли меня куда-то в другое место перевести? К сожалению, это было поздно. Ну, я расстроился. Забил на учёбу. А мне никто не давал дальше развиваться. И так до девятого класса одно и то же выполняли. У меня одни четвёрки, пятёрки, троек не было вообще. Я думал, что, возможно...
Нет, мне ещё ничего не говорили, что мы получим какое-то свидетельство о коррекционном образовании. Мы думали, что аттестат получим, и у нас будет море возможностей куда-то пойти в колледж, на какие-нибудь тебе понравившиеся профессии. А мы ещё не знали, что это за профессии будут.
И вот, девятый класс мы закончили. Мы выпускались с одиннадцатым классом. Я заметил, у каждого какой-то аттестат, а у нас свидетельство взялось. Что за фигня? Я не особо так всерьёз это воспринял.
Мне было где-то восемнадцать. Куда дальше было поступить, неизвестно. Предложили отправиться в колледж. Политехнический колледж №39. Слесарь механосборочных работ. Кондитер. Столяр. Мойщик. Дали четыре варианта. Я даже не знал, что это такое. Ладно, наугад взял. Слесарку. Выбрал, и завтра будет известно, что будет.
Потом уже в сентябре пришли, посмотрели. Какие-то странные верстаки, напильники. Специальные инструменты. Я же понимал, что это более серьёзно. Потому что у нас тоже труды были в школе, большей частью с деревом. А там уже слесарка большей частью с металлом. И два года отучился. К сожалению, я там прогуливал. Не особо старался. Могли бы отчислить. Из-за того, что я очень много играл. Спал. Потому что я просто потерял свою надежду.
Меня никто не брал. Моя мама попробовала: может, ты возьмёшь какую-нибудь книгу? Мать купила 7 класса алгебру и геометрию. Она мне дала, попробуй решить. Я пытался. Вообще ничего не понял. Слишком сложно. Потому что мы не начали это. Потому что у нас интернета не было. А самому сложно это освоить. И я забил на это всё.
Потом мне уже мастер говорил, что у тебя очень много пропущено. Тебя отчислят. И я задумался. Надо что-то делать. Стал ходить. Терпел. Не особо нравился колледж. Но жить как-то нужно дальше. Работу искать. Два года отучился. Мастер нас с ребятами направил на завод. Мы там поработали семь или восемь лет. Там я... Я стал больше стараться, двигаться. Чтобы разряды повышать. Общаться с начальником и с коллегами. И я думал, что... Считал, что для меня учёба всё... Дорога закрыта. Никто не берёт. Очень сильно расстроился. Очень долго депрессняк был. В этом уже моменте Женька предложил "Вверх".
Я не виню маму вообще. Могла бы немножко жёстче - я бы сто процентов в другом месте был. Жизнь могла бы совсем иначе... Но я больше всего виню школу. Почему у них так получилось? Не знаю. Они могли бы сто раз убедить меня, что это нужно. Учительница говорила, когда ещё капризничал: я не хочу куда-то идти - она говорит: останься. Зачем тебе там вышка? Что ты там будешь делать? Тебе здесь нормально будет. Но она не объясняла вот это. Были другие учителя и это знали. Но тоже что-то молчали. К сожалению. Я думаю, что на них ответственность тоже лежит. Ну, конечно же, себя же виню. Что не послушался. Я лишь был ребёнком. Я ведь не думал, что так будет. Я же не готовился к взрослой жизни.
О прошлом
Если бы существовала машина времени, я бы точно что-нибудь предупредил, что будет. Я бы вернулся в прошлое. Дал бы как-нибудь по шее за капризы, может быть. Я понимал, что у меня мама очень добрая. Она не смогла убедить. А я бы убедил. Объяснил бы ситуацию. Вот это я бы сделал, если была бы такая возможность.
Но сейчас я уже не хочу жить в прошлом. Нужно идти дальше. Я устал жалеть об этом. И если будешь жалеть, так и ничего не добьёшься.
О будущем
Вот это очень интересно. Я не гадаю, что будет в будущем. Я стараюсь прожить сейчас в настоящем. Я предположу, что будет в будущем. Может быть, у меня уже будет образование, вышка. Как сурдопереводчик, может быть, сценаристом. Может быть, одновременно работать. Я бы, не знаю, снял бы фильм. Про ребят, которые... как про себя. Про "Вверх". По статусу могла бы быть уже семья. Я бы, допустим, будущему ребёнку, не знаю, сын или дочь, тоже бы объяснил. Не допустил бы эту ошибку, которую пережил я.
