Семинар по коррекции нарушений чтения; письма и устной речи

[gallery columns="5" ids="eyJ1cmwiOiJodHRwOlwvXC92dmVyaC5zdVwvd3AtY29udGVudFwvdXBsb2Fkc1wvMjAxOFwvMDRcLzIwMTgwNDE5LV9EU0M0ODAyLmpwZyIsInRpdGxlIjoiMjAxODA0MTktX0RTQzQ4MDIiLCJjYXB0aW9uIjoiIiwiYWx0IjoiIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiIifQ==;eyJ1cmwiOiJodHRwOlwvXC92dmVyaC5zdVwvd3AtY29udGVudFwvdXBsb2Fkc1wvMjAxOFwvMDRcLzIwMTgwNDE5LV9EU0M0ODY5LmpwZyIsInRpdGxlIjoiMjAxODA0MTktX0RTQzQ4NjkiLCJjYXB0aW9uIjoiIiwiYWx0IjoiIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiIifQ==;eyJ1cmwiOiJodHRwOlwvXC92dmVyaC5zdVwvd3AtY29udGVudFwvdXBsb2Fkc1wvMjAxOFwvMDRcLzIwMTgwNDE5LV9EU0M0OTA5LmpwZyIsInRpdGxlIjoiMjAxODA0MTktX0RTQzQ5MDkiLCJjYXB0aW9uIjoiIiwiYWx0IjoiIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiIifQ==;eyJ1cmwiOiJodHRwOlwvXC92dmVyaC5zdVwvd3AtY29udGVudFwvdXBsb2Fkc1wvMjAxOFwvMDRcLzIwMTgwNDE5LV9EU0M0ODc0LmpwZyIsInRpdGxlIjoiMjAxODA0MTktX0RTQzQ4NzQiLCJjYXB0aW9uIjoiIiwiYWx0IjoiIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiIifQ==;eyJ1cmwiOiJodHRwOlwvXC92dmVyaC5zdVwvd3AtY29udGVudFwvdXBsb2Fkc1wvMjAxOFwvMDRcLzIwMTgwNDE5LV9EU0M0ODg5LmpwZyIsInRpdGxlIjoiMjAxODA0MTktX0RTQzQ4ODkiLCJjYXB0aW9uIjoiIiwiYWx0IjoiIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiIifQ=="] 21 апреля 20 сотрудников Центра "Вверх" приняли участие в семинаре по методам работы со студентами; испытывающими трудности в обучении; который провела для них известный логопед и методист Ольга Анатольевна Ишимова. На семинаре; продолжавшемся целый день; специалисты Центра "Вверх"; работающие со студентами с особыми образовательными потребностями; получили новую подробную информацию о специфике преподавания людям с особенностями развития; о трудностях; которые они испытывают в обучении; о возможных когнитивных дефицитах (проблемах внимания; памяти и мышления) и методах обучения; позволяющих наиболее эффективно преодолевать их. Особое внимание было уделено обучению чтению и пониманию прочитанного. Семинар вызвал огромный интерес у сотрудников Центра "Вверх"; чья ежедневная работа состоит именно в том; чтобы преодолевать последствия когнитивных нарушений у своих студентов. Ольга Ишимова поделилась многочисленными практическими приемами педагогического мастерства; помогающими в сложных и необычных учебных ситуациях. «Особые» и «обычные» В ходе семинара мы проследили различия в школьной программе начальных классов для детей с особенностями: слепых; слабослышащих; с умственной отсталостью и др. Оказалось; что различия в программе для «особых» детей и «обычных» – меньше; чем мы думали. Например; слабослышащим всегда объясняют; стоя лицом к классу. Если учитель пишет домашнее задание и параллельно что-то говорит – конечно; слабослышащий класс не услышит эту информацию. Но Ольга Анатольевна отмечает: «обычные» дети тоже хуже воспринимают информацию; когда учитель развернут к ним спиной. Другой пример: для детей со зрительными нарушениями важную информацию надо помещать сверху; снизу или по центру доски (правило буквы Z). Это же правило работает для всех; потому что люди хуже видят боковым зрением. Получается; что методы для работы с «особыми» детьми можно и нужно применять и с «обычными» детьми. Это просто эффективные методы работы. И если бы так учили всех детей; а не только «особых»; дети бы только выиграли. Также обсудили достоинства и недостатки российского образования; глядя на результаты наших школьников на международных олимпиадах. Узнали об исследовании детей с дислексией; которое провела Ольга Анатольевна; проследили судьбы детей и поговорили об особенностях дислектиков. В завершение семинара Ольга Анатольевна заставила всех попотеть. Собирали алфавит на скорость; тренировали выразительное чтение; на бегу различали карточки; стучали; смеялись и были счастливы побыть снова учениками у такого прекрасного преподавателя. Семинар проведен при поддержке Фонда президентских грантов. Спасибо!